Votre enfant a déjà essayé ChatGPT, ou le fera bientôt. Interdire ne tient pas longtemps, et laisser faire sans cadre donne des devoirs recopiés et des notions jamais comprises. Entre les deux, il y a une voie : lui apprendre à s'en servir pour comprendre, pas pour faire à sa place. Voici ce que l'école enseigne déjà, et ce que vous pouvez poser comme règles à la maison.
Ce que l'école enseigne depuis 2026
Depuis janvier 2026, tous les élèves de 4e, de 2de générale et technologique et de 1re année de CAP suivent un parcours obligatoire sur l'intelligence artificielle avec Pix, la plateforme publique des compétences numériques. Il se fait en classe, dure de 30 minutes à 1 h 30 selon l'élève, et comprend deux volets : « Décrypter le fonctionnement et les enjeux de l'IA » et « Utiliser l'IA générative de manière éclairée et efficace ».
On y aborde les bases d'une bonne demande, la fiabilité des réponses, les biais, le droit d'auteur et l'impact environnemental. C'est une première sensibilisation, sans attestation ni note : les habitudes, elles, se prennent à la maison, devoir après devoir.
Source : région académique Bourgogne-Franche-Comté, parcours Pix IA obligatoires.
Les 5 règles à poser à la maison
- L'IA explique, elle ne fait pas le devoir. Demander une explication, un exemple ou un indice, oui. Faire écrire la rédaction ou résoudre l'exercice, non. Le critère est simple : après coup, votre enfant doit savoir refaire seul.
- On vérifie toujours. Une IA écrit avec la même assurance quand elle a raison et quand elle se trompe. Dates, chiffres, citations et calculs se contrôlent dans le cours, le manuel ou une source fiable.
- Aucune information personnelle. Ni nom complet, ni adresse, ni mot de passe, ni photo d'un camarade. Les conversations peuvent être conservées par le service utilisé.
- On respecte la règle du professeur. Certains enseignants autorisent l'IA pour s'entraîner, d'autres non pour un devoir noté. Dans le doute, on demande, et on dit comment on s'en est servi.
- On reste responsable de ce qu'on rend. Une erreur de l'IA recopiée dans une copie devient l'erreur de l'élève.
Bonnes et mauvaises demandes : la différence en exemples
| Au lieu de… | …mieux vaut demander |
|---|---|
| « Fais mon exercice de maths » | « Donne-moi un indice pour démarrer, sans la solution » |
| « Écris ma rédaction sur l'amitié » | « Voici mon texte : quels sont ses deux points faibles ? » |
| « Résume ce chapitre » | « Pose-moi 5 questions sur ce chapitre, puis corrige mes réponses » |
| « C'est quoi la photosynthèse » | « Explique-moi la photosynthèse niveau 6e, avec un exemple » |
Dans la colonne de droite, c'est toujours l'élève qui réfléchit. L'IA joue le rôle d'un répétiteur patient, pas d'un camarade qui prête sa copie.
Les signes qui doivent alerter
- des devoirs maison très réussis et des contrôles en classe nettement plus faibles ;
- un texte rendu que votre enfant ne sait pas expliquer avec ses mots ;
- un vocabulaire ou des tournures qui ne lui ressemblent pas ;
- le réflexe d'ouvrir l'IA avant même d'avoir lu l'énoncé.
Dans ces cas, inutile de confisquer : demandez-lui de vous expliquer ce qu'il a rendu. S'il n'y arrive pas, il a la preuve lui-même que recopier ne lui a rien appris.
Et un tuteur IA, alors ?
Toutes les IA ne poussent pas à recopier. Un tuteur conçu pour l'école fait l'inverse d'un générateur de réponses : il pose l'exercice, attend la réponse de l'élève, corrige et explique l'erreur. C'est le principe d'ABC Cortex : exercices adaptés à la classe, dictées et rédactions notées sur 20, conversation orale en langues, et un bilan chaque semaine pour les parents. Les contenus sont générés par IA et signalables en un clic ; nous l'expliquons sur la page Notre pédagogie.
De la maternelle au Bac+5. Gratuit pour commencer, sans carte bancaire.
Essayer ABC Cortex gratuitement